Одиннадцатый день курсов! Подведение итогов совместной деятельности талантливых, творческих, инициативных, очень красивых учителей истории с коллективом института развития образования!!! Мы вас очень любим за вашу искренность, доброту, желание творить, приносить людям добро!!! Желаем счастья, здоровья, профессиональных успехов!!! И дальнейшего сотрудничества!!!

Историко культурный стандарт!!! Составной частью ИКС является литература. В ней отражено духовное наследие. Создание творческих союзов ...

Социалистический реализм как художественный метод. Литература и кинематограф 1930-х годов. Культура русского зарубежья. 

Елена Васильевна Александрович, методист по литературе,  представляет литературные произведения, в которых   отражены   исторические события. 

Развиваем межпредметные связи с литературой...  

Подводим итоги нашего образовательного события!!!

Методологическая основа преподавания курса истории в школе. В КЦО. В сотрудничестве с Ольгой Юрьевной.

Методологическая основа преподавания курса истории в школе зиждется на следующих образовательных и воспитательных приоритетах:

• принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;

• многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих

поколений, народов и государств;

• многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;

• исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

• антропологический подход, формирующий личностное, эмоционально окрашенное восприятие прошлого; 

• историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.

Предпоследний день. Перечень "Трудных вопросов истории России" составлен на основе предложений учителей истории, на практике сталкивающихся с недостатком материалов и достоверной информации о некоторых сложных исторических вопросах.

1. образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;

2. существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси;

3. исторический выбор Александра Невского;

4. роль Ивана IV Грозного в российской истории: реформы и их цена;

5. попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток;

6. присоединение Украины к России (причины и последствия);

7. фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы;

8. причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований;

9. причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне;

10. причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры;

11. характер национальной политики большевиков и ее оценка;

12. причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия И.В. Сталина; причины репрессий.

13. оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны;

14. цена победы СССР в Великой Отечественной войне;

15. оценка СССР в условиях «холодной войны»;

16. причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева;

17. оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского движения;

18. причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР;

19. оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990-х гг. («шоковая терапия», методы приватизации); причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.;

20. причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е гг. 

2 февраля. Историки в государственном архиве Хабаровского края. Ходжер Е.Г. настоящий ас в своем деле, погружает нас в мир метрических документов, из которых мы узнаем о жизни первооткрывателей и переселенцев на Дальний Восток . Харбинская эмиграция.... Очень талантливый Богданов Сергей Александрович представил презентацию о генерал-губернаторах, которые внесли большой вклад в развитие края. Выражаем коллективу архива благодарность за предоставленные учебно-методические материалы.

Елена Григорьевна Ходжер  погружает в мир архивных документов,










Молодой и очень талантливый Сергей

 Александрович, представляет научные исследования  и показывает возможности архива для организации совместной внеурочной деятельности юных архивистов Хабаровского края.

Первый день февраля! Продолжаем работу по ИКС. Как эффективно использовать интернет технологии в преподавании истории.

ЭФУ -электронная форма учебника - это удобная и простая в использовании, насыщенная объектами электронная форма учебника.

Рекомендации по работе

с электронной формой учебника (ЭФУ),

а также формированию

ИКТ-компетентности учеников

Общая характеристика электронного учебника Электронная форма учебника представляет собой учебник в цифровом формате, оснащенный инструментами и сервисами для работы с учебной информацией и организации учебной деятельности. Как и печатный учебник, он содержит системное и полное изложение учебного предмета (дисциплины) в соответствии с Примерной основной образовательной программой. Содержание электронной формы учебника представлено в виде иллюстрированных текстов традиционного учебника и интерактивных мультимедийных объектов.

Учебник в электронной форме призван поддерживать все основные звенья дидактического цикла и создавать основу для осуществления образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий и обеспечивать применение современных

форм и методов обучения. частью учебно-методического комплекса (УМК) по предмету и может применяться совместно с другими электронными и полиграфическими учебными изданиями в учебном процессе.

При подготовке ЭФУ были соблюдены основные требования: полное соответствие содержания и структуры печатному учебнику, педагогически целесообразное количество мультимедийных элементов для усвоения материала учебника (галереи изображений, аудиофрагменты и др.), наличие средств контроля и самоконтроля.

ЭФУ представлена в общедоступных форматах, не имеющих лицензионных ограничений для участника образовательного процесса. ЭФУ воспроизводится на трех и более устройствах (персональный компьютер,

планшет, интерактивная доска), на трех и более операционных системах.

Электронный учебник наследует от полиграфического учебника следующие свойства:

• структурированность;

• унифицированность;

• системность;

• научность;

• наглядность;

• разнообразие контрольно-измерительных материалов.

При этом электронный учебник обладает следующими отличительными преимуществами:

• мультимедийностью;

• интерактивностью;

• достаточностью и вариативностью содержания;

• разнообразием форм предъявления учебной информации;

• наличием контрольно-измерительных материалов

для автоматической проверки;

• наличием инструментов и сервисов для работы с учебной информацией.

День шестой. Суббота. утро начинается с презентации проектной деятельности учащихся с использованием исторических карт. Автор Луговая Т.А., учитель МБОУ СОШ № 80 с УИОП. г. Хабаровска. Эстафету принимает Оьга Юрьевна Стрелова, доктор педагогических наук, профессор.

День пятый. Организация проектной, исследовательской, поисковой деятельности в сфере исторического образования.

Особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся раскрыты в пункте 2.1.5. Примерной основной образовательной программе основного общего образования 

Учебно-исследовательская работа учащихся может быть организована по двум направлениям:

урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки; семинары; практические и лабораторные занятия, др.;

внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности: научно-исследовательская и реферативная работа, интеллектуальные марафоны, конференции и др....

 

Богданова Вера Николаевна, учитель МБОУ СОШ № 49 г. Хабаровска представила урок памяти «Дети-жертвы Холокоста и террора».

День четвертый. Понятие о ресурсно-образовательной среде историко-обществоведческого образования. Технология проектирования образовательных сред с заданными свойствами

Третий день. С нами гость из Москвы. Артасов Игорь Анатольевич, зам. председателя Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по истории в (ФИПИ)

Презентация УМК по истории России из-ва "Просвещение". Какой учебник выбрать? Непростой выбор!? Как научить писать историческое сочинение?

Учителя Хабаровского края познакомились с особенностями подготовки к ГИА по истории в 2016 году

Какие недостатки в школьном изучении истории и подготовки к итоговым экзаменам нам предстоит преодолеть и как в этом помогут новые учебники по истории России? Заместитель председателя Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по истории, член авторского коллектива новой линейки учебников по истории издательства «Просвещение»  Игорь Артасов 27 января провел в Институте развития образования Хабаровского края семинар, в ходе которого рассказал об изменениях в школьном изучении истории, подробно остановившись на особенностях подготовки к ГИА и ЕГЭ.

В течение ближайших трех лет в российских школах будет осуществлен окончательный переход на новую структуру исторического образования. С переходом на новые учебники школьников ожидает более подробное изучение исторических периодов, которое позволит им как освоить базовые исторические категории, персоналии, события и закономерности, так и получить навыки историографического анализа, глубокого проблемного осмысления материалов, сравнительного анализа. Новый формат учебников открывает перед школьниками возможности для выработки собственной точки зрения по сложным вопросам на разных этапах истории России, а также для самостоятельного поиска материала и организации проектной работы в классе. Все это будет также необходимо для эффективной подготовки к новым требованиям ЕГЭ и ГИА.

Игорь Артасов особо остановился на особенностях подготовки к государственной итоговой аттестации по истории в 2016 г. и том, как в этой подготовке сможет помочь учебно-методический комплекс по истории издательства «Просвещение». «Программа новых учебников полностью соответствует требованиям ФГОС, имеются рабочие тетради, тетради для контрольных работ, методические указания, - добавил выступающий. – В учебниках даются разнообразные оценки историческим событиям и трудным вопросам изучения истории».

Раньше школьники сталкивались с ситуацией, когда при сдаче экзамена для всех учащихся существовали единые требования, при этом, литература, по которой они учились, была совершенно разной, с разным понятийным аппаратом, даже разным набором дат. Новая концепция с единым понятийным аппаратом, единым перечнем персоналий, списком событий и исторических источников должна не только помочь школьникам эффективнее подготовиться к экзамену, но и решить более глобальную задачу - сохранить единое пространство истории нашей страны.

СПРАВОЧНО

Учебно-методический комплект по истории России под редакцией А.В. Торкунова (6-10 классы) – это почти 40 наименований учебников и различных дополнительных пособий. В частности, издательство «Просвещение» предлагает методическое пособие для учителей, в которое включены программа курса, поурочное планирование, технологические карты уроков. Кроме этого, отдельными изданиями представлены рассказы по истории; атласы; контурные карты; рабочие тетради; справочники по терминам и персоналиям; хрестоматия; сборник нормативных документов по внедрению новой линии УМК; серия брошюр по трудным вопросам истории и т.п.

Контакты для СМИ:

Владимир Правоторов

8 (495) 789-30-40 (доб. 4170)

pressa@prosv.ru

1 ноября 2015 года издательство «Просвещение» отметило юбилей – 85 лет. Десять поколений наших соотечественников обучались по учебникам, энциклопедиям, книгам издательства.

Учебники издательства занимают 30% в Федеральном перечне учебников на 2014-2015 гг. и более трети на рынке учебно-методической литературы. Издательство предлагает разноплановые и разноуровневые современные решения для всей системы образования – от конкретных предложений для дошкольника и ученика до программ развития для целого региона. Но цель одна – качественное улучшение образовательного процесса.

«Просвещением» сегодня разработан электронный образовательный контент, сервисы для обучения учителей, общения родителей, учеников и учителей, и многое другое. Издательство готовит принципиально новые электронные учебники для российской школы.

«Просвещение» обеспечивает систему образования не только учебниками, но и практически всеми средствами обучения и воспитания, включая мебель, игры, приборы, ПО и спортивное оборудование, комплексный образовательный продукт. «Просвещение» - социально ответственная компания, немалое внимание уделяющая обеспечению высококачественной продукцией детей с ограниченными возможностями здоровья.

Над созданием учебников издательства трудятся выдающиеся ученые и редакторы, составляющие золотой фонд российского образования. Издательство «Просвещение» - надежный союзник и партнер для учителей, родителей и детей.

День следующий

Предметная программа учителя как средство реализации требований ФГОС ООО и Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Как же грамотно совместить два важных документа и превратить уроки истории в интереснейшее образовательное событие? В организации внеурочной деятельности по предмету нам поможет Надежда Александровна Недосекина с музейной педагогикой.

Уважаемые коллеги! И снова в Институте развития образования курсы повышения квалификации учителей истории. В историческом образовании - новые замыслы! С 25 января по 5 февраля 2016 года в институте и далее в своих образовательных организациях вы будете внедрять историко-культурный стандарт!!!

Цель курсов: обеспечить обновление теоретических и практических знаний, формирование компетенций и профессионального  мастерства слушателей на основе знакомства с современной образовательной политикой, Концепций нового учебно-методического комплекса по отечественной  истории, инновационным  теоретическим и практическим опытом в области образования, рефлексии собственной практики.

Уважаемые слушатели, команда преподавателей института приветствует вас! Мы надеемся на активную работу и продуктивное сотрудничество с вами.

Коллеги, сегодня, в первый день наших курсов КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ. Объединяемся в команды единомышленников.

Рассматриваем Историко-культурный стандарт и новые учебники!!! Удачи!